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Conclusion

2022

L’école à la maison, quelles leçons sociologiques ?

2020

International audience; S’appuyant sur les résultats de ses propres recherches et d’études portant sur les inégalités sociales et les disparités familiales en termes de suivi scolaire et style éducatif, la sociologue Marie Duru-Bellat propose une première analyse des conséquences possibles de cette période d’« école à la maison ».

Note critique de "l'efficacité des collèges, sociologie de l'effet établissement", d'Olivier Cousin

1999

International audience

Hutchmacher W., Cochrane D. et Bottani N. (eds). - In Pursuit of Equity : Using international indicators to compare equity policies. Kluwer Academic …

2003

Sociologie de l'école : 6ème édition

2022

Cette 6eédition, totalement réactualisée, d’un manuel devenu « la » référence sur le monde de l’école, des élèves et des enseignants, explore le domaine de manière systématique et objective, et sous des aspects divers : place de l’école dans la société (politiques scolaires, inégalités de carrière, enjeux de la réussite scolaire, évolution des analyses théoriques), mais aussi acteurs et pratiques (profession enseignante, programmes, pratiques éducatives des familles, métiers d’élève).L’ouvrage propose ainsi de nombreux éléments sur les effets des politiques éducatives, la construction et les effets de ségrégation scolaire, ou encore les changements introduits par le renouvellement des ensei…

Investir dans l’éducation : oui, mais comment ?

2022

Regards croisés d’une économiste et d’une sociologue sur l’investissement éducatif. Est-il toujours profitable, à la fois à chacun et à la société dans son ensemble ? L’enseignement supérieur est-il prioritaire ? Quelles compétences privilégier ?

Les inégalités sociales à l'école : la théorie sociologique à l'épreuve des faits

1998

International audience; L'auteur esquisse une analyse de la manière dont les principales données factuelles concernant les inégalités sociales à l'école peuvent être éclairées par deux grandes perspectives théoriques : l'une met en avant l'héritage culturel familial plus ou moins adapté aux exigences de l'école, l'autre explique les choix en matière d'options et d'orientations comme les résultats de calculs rationnels effectués par des "acteurs stratèges".

La "découverte" de la variable sexe et ses implications théoriques dans la sociologie de l'éducation française contemporaine

1994

International audience; Ce texte examine les changements de perspective qu'induit la prise en compte récente de la "variable sexe" dans la sociologie de l'éducation française contemporaine. En se fondant sur les exemple de recherches, on entend montrer comment cette prise en compte est susceptible de déboucher sur des ouvertures théoriques non négigeables, en ce qui concerne l'élaboration d'une théorie explicative de la réussite à l'école, et plus largement l'explication des différences entre sexes. En fait, ces considérations théoriques et notamment les "choix" entre modèles explicatifs faisant une place plus ou moins grandes aux déterminismes structurels ou à l'autonomie de l'acteur ne so…

Oya no shakaiteki chii no chigai kara mita chu・koutoukyoiku ni okeru “kyoshi no oya kouka”

2022

Le goût de l'effort

2018

Quelles sont les pratiques d'accompagnement à la scolarité mises en ouvre dans les familles des classes moyennes ? C'est à cette question que vient répondre ce livre en montrant notamment que, contrairement au discours qu'elles tiennent et à un apparent respect des frontières entre les prérogatives éducatives de la famille et celles de l'école, ces familles sont dans l'ensemble très actives dans le domaine de la transmission des savoirs. Elles mettent en ouvre de véritables savoirs didactiques qui sont au principe de dispositions scolaires et d'apprentissages.